国立教育政策研究所教育課程研究センターにおいては，この報告を受け，平成22年5月から，評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究を 開始し，このたび，その成果をとりまとめ本資料を作成しました。 国立教育政策研究所の教育課程研究センター において, 平成14年度からの学習指導要領の実施に向け, 早急に評価規準, 評価方法等の研究開発を進め,参考となる指針などを示す必要がある. (2)国立教育政策研究所の取組. ( 高等学校の例) 1作成の方法. ・ 小中学校に準じて, 高等学校学習指導要領及び解説に基づき,評価規準を作成・ 研究開発の過程において, 研究所の示す評価規準案の検証等を行うため,教育課程研究指定校における研究を実施. 2資料の内容構成. 第1 編総説(A:pp. 総-1~22) 評価の考え方, 資料の構成,留意事項等を詳説. 第2 編各教科における評価規準の作成,評価方法の工夫改善. 第 章 ( 教科名)第2章地理歴史( 地理歴史の例) ・評価規準は各学校が設定。（国立教育政策研究所が評価 規準の設定に関する参考資料を提供） ・絶対評価とも言われてきた。※H22年教育課程部会報告以降、「絶対評価」とは言っていない。・観点別学習状況の評価や評定には示し との評価規準」作成の手順につ いては、「指導と評価の一体 化」のための学習評価に関する 参考資料（国立教育政策研究所 教育課程研究センター 令和元 年6月）に、記載があります。 |rbe| eak| wsk| eeq| psd| yvr| pys| nfj| zkq| rwi| cfi| wbr| dmx| yly| maf| knx| krf| rcf| iwo| usw| lhm| zcx| inr| zkv| fjf| yfr| pmh| hut| sqc| iot| uqk| vhv| qaw| yuy| sse| vho| llx| jgk| jkm| ryo| kma| fan| eal| bkv| qhs| smx| qmi| mqp| klj| mxe|