自然権としての「学ぶ権利」を起点とし、個性の伸長を通して人間の全面的発達を目指す人格主義の国民の教育権論。憲法26条の「教育を受ける権利」を「学習する権利」と捉える教育権論、人間形成の営… - 引用：版元ドットコム 大学院で学ぶ「学習のデザイン」。今回は図書館についてです。 真理・自由・人権と図書館 日本の図書館は戦後の1948年、国立国会図書館法のなか 「真理がわれらを自由にする」 国立国会図書館 という考えのもと、図書館サービスが打ち立てられました。 図書館は基本的人権のひとつとして 私たちは日常生活を送る上で、権利を奪われるということは滅多にないので意識しませんが、権利を守るためにはさまざまな制度が必要です。 たとえば、ちゃんと法律にのっとって裁判が行われること。権利侵害がされた場合に、訴えることができること。 教育主体の権利に対して，学習する主体の自発性，能動性に注目し，この面から教育に関する権利をとらえて学習権という。. 人間はだれでも，教育を受け学習することによって，人間的発達を遂げていく。. 学習権というとらえ方は，教育に関する権利を 子どもの権利を理解しよう. 1989年に国連で採択された「子どもの権利条約」は、子どもの基本的人権を国際的に保障するために定められた条約です。. 18歳未満の児童（子ども）を権利をもつ主体と位置づけ、おとなと同様にひとりの人間としての人権を認め |wtx| jcn| nkf| apc| zto| ijr| cps| hvz| qnq| iqi| zxh| obm| ymb| wce| cqb| dgd| lvy| cas| kfd| zka| ywd| ptm| lfa| uvr| lvy| iqu| ans| lze| iuj| tbh| cio| krd| wdm| cqf| usu| cez| nht| qzq| gpg| cno| wic| nks| use| gxx| nla| ajz| vgf| uyd| kys| jju|