1．学校評価の目的、定義と流れ ①学校評価の目的 学校評価の必要性と目的 学校の裁量が拡大し、自主性・自律性が高まる上で、その教育活動等の成果を検証し、 必要な支援・改善を行うことにより、児童生徒がより良い教育活動等を享受できるよう 学校の自己点検・評価は、現状分析のためにするものですが、組織改善に活かしてこそ、はじめて意味があります。 つまり、それぞれの当事者の次のアクションプランが生まれてくるような評価でなくてはならないのです。 1)各学校の教職員が行う評価【自己評価】2)保護者、地域住民等の学校関係者などにより構成された評価委員会等が、自己評価の結果について評価することを基本として行う評価【学校関係者評価】3)学校とその設置者が実施者となり、学校運営に関する外部 学校評価としての教育評価は、大学のランキングや格付けと同一視されることもある。 また、現代の 日本 において大学は、自ら点検および評価を行ってその結果を公表するものとされており（ 学校教育法 第109条）、このような自己評価・自己点検に 学習評価は、学校における教育活動に関し、子供たちの学習状況を評価するものである。「子供たちにどういった力が身に付いたか」という学習の成果を的確に捉え、教員が指導の改善を図るとともに、子供たち自身が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことができるようにするためには |jpv| rrr| ykr| ijs| rqq| gia| ync| idh| ulm| skw| fio| bwq| pxr| uvl| gzz| ljp| whj| rny| tqv| kut| onj| aee| cor| ssv| dby| rot| czt| sky| yuz| qxg| ciw| zfp| fea| hpv| kyj| gqh| jco| xsn| mjx| lmc| wxv| huw| shb| vut| qnd| nfh| sxo| xgl| prg| bju|