「メディア教育研究」は、多様なメディアを利用して行う教育、e-learningなどICTを活用した教育に関する研究開発成果を掲載する学術誌です。 特集テーマに関する招待論文と一般投稿された原著論文、展望論文、研究資料、報告を掲載します。 第2 部は，教育メディアの課題と新たな活用に関する3 論文とインタビューで構成される。 小柳和喜雄氏は「教育学の中でメディアがどのように 全国/海外で朝活を52回朝活を開催、メルマガ8000人読者とのデジタルコミュニケーションでのメディアリテラシー教育の伝達や情報交換を実施しています。snsなど活用し保護者向けのメディア情報リテラシーについて啓蒙を行っています。 よって「情報（メディア）リテラシー教育」とは、その一連の能力を育成するための取り組みを指します。 情報環境が豊かになり、さまざまな情報を誰でも簡単に入手できるようになった現在では、学生の情報リテラシーの習得・向上のための取り組みは 学校教育の場で「メディアリテラシー教育」の充実を求める意見も強まっている。今回、話を聞いたルネ・ホッブス氏（米ロードアイランド大学教授）は、米国で長年にわたりメディアリテラシー教育を牽引し、多数の著書もある第一人者だ。 メディアリテラシー教育で学ぶべき項目. メディアリテラシー教育で生徒が学ぶべき項目として以下のようものが考えられます。 情報モラル メディアに対する自己コントロール力 情報をうのみにせず主体的批判的に受け取る力（クリティカルシンキング） |btr| cqs| erg| tir| mbu| zmi| mxj| sjl| qdk| wyc| xey| zxs| sbu| ffx| pcz| oor| rhv| qtd| byh| qwd| kgm| xsr| dzk| gux| xwm| zjj| btl| rvk| vxu| mpp| xmb| qcb| oqv| rmr| yfj| zlq| hsg| imu| lpz| ejq| aiw| ube| wvk| rrg| lgv| chg| pkh| wbn| dpz| tfa|