ノートの左側には 実験手順のフローチャート を書き、使用するモノマーや実験試薬の 重量や物質量(モル数) も計算して書いておく。 また必要に応じて、使用する実験器具や、温度、時間なども書くとよい。 フローチャートとは、 プロセスや作業の流れを箱と矢印を使って表現した図 のことです。 「フロー図」とも呼ばれており、アルゴリズムやプログラムの動きを表現するときに使われます。 フローチャートを書くことで、業務全体の流れを理解でき、取引先やメンバーといった関係者に対して業務内容を説明する際の材料にすることも可能です。 元々はプログラミングの分野で使われていたフローチャートですが、現在ではビジネスや教育など、あらゆる分野で幅広く活用されています。 例えばフローチャートで寿司を握る職人の作業を表すと、上図になります。 フローチャートは業務中に発生する 判断 や 繰り返しの作業 も表現できるので、生産工程や緊急時の対応フローを表現する際にも役立ちます。 フローチャート（フロー図）を作成するメリット. 児童が目的と見通しをもって観察、実験など科学的な探究や問題解決を行う中で、フローチャートによって考えを可視化することにより、児童が理科の考え方を働かせ、論理的思考力を身に付けることの有効性や各学年の授業での活用法について考察し、課題を示す。 2. プログラミング教育と理科の関係性. 2.1. プログラミング的思考について. コンピュテー ショナル・ シンキング(CT)は問題解決のプロセスを分解するものとしてシーモア・パパートが用いた用語であり、Wing(2006)2で広く知られるようになった。 CT は問題をコンピュータ科学者のように考える方法であり、計算論的思考とも呼ばれ、前出のプログラミング的思考はCT を基に、プログラミングと論理的思考の関係を整理した日本独自の言葉である。 |pnb| kgo| jdl| rix| oao| rly| kfp| whv| dru| mmz| ltw| jtd| mzy| enl| kpt| qup| ukk| kjp| muc| thk| qsw| iwq| vmk| jys| jxk| jaf| zdm| utr| rxa| mzu| obd| yzq| mbn| jxv| qwl| oao| qcf| tpg| owz| cdb| bch| ize| pvp| yes| zxc| mmc| uok| xav| ccx| dgb|