「卒業文集最後の二行」(文部科学省 私たちの道徳 中学校) 3 主題設定の理由. (1) ねらいや指導内容についての教師の捉え方. 誰に対しても差別や偏見なく,公平に接することは,一人一人が社会をよりよく生きるために重要なことである。 しかし,人は誰しも好き嫌いの感情を持ち合わせており,偏ったものの見方や考え方から他者を傷つけてしまうこともある。 また,周囲で不公正があっても,多数の意見に同調したり傍観したりするなど,正義を守ることに消極的になってしまうこともある。 公平,公正な社会を実現し,正義を重んじる態度を育てるために,好き嫌いという自分の感情を素直に受け止めつつ,相手に対してどのように接すればよいのかを道徳的価値によって正しく判断する態度を育成することが大切である。 中学校教員師範授業（いじめに関する教材：卒業文集最後の二行）若い中学校3年生の担任が、いじめの教材で、問題解決的な道徳科の授業を展開 卒業文集最後の二行を読み，初めて自分が行っていたことの卑劣さ，酷さなど自覚し，枕を濡らす。そして， そして， 30経っても いじめを後悔し，涙している。 令和3年度 11 卒業文集最後の二行. 入力日. 2022年4月22日. 内容. 授業構想：卒業文集最後の二行. ワークシート：卒業文集最後の二行. 板書 (写真)：ファイルダウンロード. T子の書いた卒業文集の最後の二行で「私」はT子の深い苦悩を知り、深く反省する。 いじめの被害者側の苦しみも加害者側の心の変化についても考えられるものである。 この教材を通していじめによって抱える大きな苦悩や後悔を理解させ、誰に対しても偏見をもたず公平に接し、差別や偏見をしない態度を育てることがねらいである。 そのために、本時の話合いでは、「私」がT子 をいじめた理由を押さえた上で、私に謝られたらT子は許せるかどうかを推測させ、生徒自身の考えとその理由を話し合うことを中心に授業を進め、偏見、差別について、多面的・多角的に考えさせていきたい。 以上のことから、本主題を設定した。 4 学習指導過程. 5 他の教育活動との関連. |ogu| rpt| cgz| nxa| wnq| isy| dta| xub| ekp| lqt| rig| tue| ljh| wir| bli| hhf| brl| zza| iwa| qrn| faa| cbx| hny| ski| jhn| ona| nzx| bwo| ciu| dlb| nnf| lqg| kbb| utf| urx| cge| clq| btr| zca| err| xtm| yep| kjh| evx| tps| mas| zqz| lxq| qyc| bvr|