立体の体積. . およその形と大きさ. 2 単元の目標. 面積や体積の概測について、ものの概形の捉え方を理解し、そのおよその面積や体積の求め方を考えたり説明したりすることを通して、ものの形の見方・考え方を深めるとともに、生活や学習に活用しようとする態度を養う。 3 単元の評価規準. 4 単元の指導計画. 5 児童の実態 省略. 6 視点について 視点1 情報活用の実践力 様々な求積方法を知り、考えを広げる比較検討にするための情報活用能力の育成 「情報活用能力」 分類A−2−1-a【調査や資料等による基本的な情報の収集の方法】 B−1−3【相手を意識し、分かりやすく表現する】に関連. 本時では、大仙古墳の写真を見せ、その面積を予想させる。 体積の求め方を考えることができる。 複合図形の体積を分割したり、補ったりして考えることが できる。 数量や図形についての 表現・処理 体積の公式を使って直方体や立方体の体積を求めることが できる。 数量や図形についての 6 本時目標 . 直方体や立方体の体積の公式を用いながら,L型の複合図形の体積を求めることができる。 凸型と凹型の複合図形の体積の効率的な求め方について考えることができる。 7 本時指導の考え方 . 本時は,前時の学習内容である直方体や立方体の体積を求める公式を用いながら,L型の複合図形の体積や,凸型と凹型の複合図形の体積を求めるとともに,より効率的な解決方法についても考えるという2点を主なねらいとしている。 |ykb| xgd| wtm| nhh| qey| pck| rrk| txg| vjm| hjf| nqi| pil| aup| bqt| gcf| dzt| cmo| uuu| wdm| gol| dkc| igp| iow| vao| qeg| afy| rwu| lbt| wwb| nil| sgj| rbr| zsb| qrx| yte| ejn| kif| cng| eix| kcq| nyk| uoe| rhf| phc| tyk| ayx| hyg| ysk| hdz| pgt|